De acordo com o Censo 2010 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE),
mais de 45,6 milhões de brasileiros declaram ter algum tipo de
deficiência, sendo que 2,5 milhões deles têm entre 4 e 17 anos, ou seja,
estão em período escolar e encontram barreiras para estudar.
De olho
nessas estatísticas, jovens desenvolvem ferramentas como o HandTalk e o Que Fala, aplicativos para celular que buscam auxiliar o acesso à escola dessas crianças e jovens.
O HandTalk, por exemplo, vencedor do prêmio WSA-Mobile,
promovido pela ONU, é um aplicativo para tablets e celulares que traduz
em tempo real, qualquer palavra ou frase, em português, para Libras (Língua Brasileira de Sinais).
Para Ronaldo Tenório, um dos fundadores da ferramenta, o uso da tecnologia pode ser um passo para o acesso de crianças com deficiência auditiva
nas escolas que, apesar do crescimento no número de matrículas,
continua baixo.
No ano 2000, última contagem oficial sobre o assunto, o
IBGE mostrou que a população de surdos com idade escolar ultrapassava os
350 mil. Em 2010, dez anos depois, o Censo Escolar apontou que apenas
70 mil estavam devidamente matriculados nas escolas.
Além de auxiliar no processo de inclusão de jovens com deficiência,
esse tipo de tecnologia permite um aprendizado em duas vias. "A
plataforma é útil para alunos surdos, para que eles possam frequentar a
escola da maneira adequada.
Com a solução implementada nas escolas, além
de estimular esse aluno com deficiência, será um incentivo para seus
colegas aprenderem Libras e estreitar o relacionamento entre eles",
explica.
"Inclusão é assunto de culturas e políticas públicas, para além das
práticas. Uma ferramenta, sozinha, não dá conta do recado. Há que haver
uma mobilização da comunidade escolar no sentido de rever suas posturas e
valores (culturas) e tomar decisões que reorientem seu dia a dia em um
sentido mais favorável a inclusão (políticas)", diz.
Para ela, uma das maneiras de obter sucesso com essas tecnologias é por
meio de uma formação continuada dos professores que, segundo ela, ainda
é a maior barreira que faz com que muitas tecnologias "emperrem" na
sala de aula. "[As escolas] podem ajudar convidando os pais a conhecerem
o trabalho com as tecnologias que é feito com seus filhos para que,
quem sabe, eles possam reforçá-lo sempre que possível", explica.
A pesquisadora destaca, ainda, a importância do custo baixo para as
instituições e famílias que precisam adquirir esses produtos. Pensando
nisso, a Que Fala, ferramenta que coloca no tablet aquelas pranchas de
papel usada por pessoas com deficiência na fala para se comunicar,
oferece preços diferentes para as escolas que adquirem o aplicativo em
grande quantidade (10 a 15 pessoas), além de oferecer treinamento
gratuito a professores e pais.
"Tudo isso é muito importante para dar escala, para fazer acontecer, de
fato. Nossa ferramenta foi desenvolvida em Android, porque é possível
conseguir tablets por preços bem abaixo dos convencionais, sem limitar a
instituição à qualquer marca, já que existem várias, inclusive
nacionais", explica Daniel Barboza, um dos fundadores da ferramenta.
Para Mônica, uma das melhores maneiras para baixar o custo dessas
tecnologias, ou "deixar de graça para quem não tem como comprar", seria
com o envolvimento do poder público, que ofereceria apoio para essas
iniciativas por meio de incentivos fiscais. Entretanto, uma maneira
rápida de colocar esses produtos no mercado, de um modo que seja capaz
de atingir a todos os públicos é fazer com que as empresas privadas
tenham contato com essas produções.
Nesta semana, por exemplo, aconteceu no Rio de Janeiro, o primeiro
Simpósio de Engenharia, Automação e Acessibilidade. Ana Pavani,
coordenadora do evento e professora da graduação do curso de engenharia
elétrica da PUC-Rio
afirma que já comprovou o modo como as tecnologias são, de fato,
capazes de fazer o caminho inverso e inspirar outras pessoas.
Ela
acredita que os benefícios trazidos por essas iniciativas à vida
daqueles que têm deficiência, pode fazer com que eles próprios se
inspirem a desenvolver suas próprias ideias na área. "Nos projetos que
coordeno, nossos professores e alunos com deficiência testam tudo para
nós, eles se envolvem voluntariamente para validar e fazer sugestões,
mesmo não sendo pessoas ligadas à tecnologia", diz.
Exemplo dessa motivação está em Ed Summers, que tem deficiência visual e
é um desenvolvedor e especialista em softwares para acessibilidade.
Liderado por ele, o SAS Institute
é responsável pelas ferramentas usadas em 79% das principais companhias
do mundo, listadas pela revista Forbes. Summers também é responsável
por programas de capacitação de professores, em que os ensina a lidar
com tablets na hora de ensinar alunos com deficiência visual.
